Universität Koblenz-Landau

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Stun­den­plan

In der Vor­le­sungs­zeit bestim­men die Lehr­ver­an­stal­tun­gen den Uni-All­tag. Im Fol­gen­den sehen Sie, wie eine Woche im 1. Semes­ter – jeweils zum Semes­ter­start im Som­mer oder Win­ter – aus­se­hen könn­te.

An einer Uni­ver­si­tät kann man in den meis­ten Fäl­len selbst ent­schei­den, wel­che Ver­an­stal­tun­gen in wel­chem Semes­ter belegt wer­den. Des­halb sind die unten dar­ge­stell­ten Stun­den­plä­ne nur als Bei­spie­le zu ver­ste­hen.

Inhal­te Ver­ber­gen
1 Stun­den­plan-Bei­spie­le
2 Arten der Lehr­ver­an­stal­tun­gen
3 Beschrei­bun­gen der Lehr­ver­an­stal­tun­gen

Stun­den­plan-Bei­spie­le

Mon­tag Diens­tag Mitt­woch Don­ners­tag Frei­tag
08:00 – 10:00
Logik für Infor­ma­ti­ker
(Übung)
Pro­jekt­ma­nage­ment
(Vor­le­sung)
10:00 – 12:00
Ele­men­tar­ma­the­ma­tik
(Übung)
Pro­jekt­ma­nage­ment
(Übung)
12:00 – 14:00
Funk­tio­nel­le Pro­gram­mie­rung
(Übung)
Grund­la­gen der Rech­ner­ar­chi­tek­tur
(Vor­le­sung)
Grunda­gen der Rech­ner­ar­chi­tek­tur
(Vorlesung/Übung)W
Ele­men­tar­ma­the­ma­tik
(Vor­le­sung)
14:00 – 16:00
Logik für Infor­ma­ti­ker
(Vor­le­sung)
Funk­tio­nel­le Pro­gram­mie­rung
(Vor­le­sung)
16:00 – 18:00
Logik für Infor­ma­ti­ker
(Vor­le­sung)
18:00 – 20:00
Ele­men­tar­ma­the­ma­tik
(Übung)
Mon­tag Diens­tag Mitt­woch Don­ners­tag Frei­tag
08:00 – 10:00
Mathe­ma­tik 1
(Vor­le­sung)
Mathe­ma­tik 1
(Übung)
10:00 – 12:00
Mathe­ma­tik 1
(Vor­le­sung)*
Mathe­ma­tik 1
(Vor­le­sung)
Pro­gram­mier­prak­ti­kum
(Prak­ti­sche Übung)P
Ele­men­tar­ma­the­ma­tik
(Vor­le­sung)
12:00 – 14:00
Pro­gram­mie­rung und Model­lie­rung
(Übung)
Ein­füh­rung in die IT-Sicher­heit
(Vor­le­sung)
Pro­gram­mie­rung und Model­lie­rung
(Vor­le­sung)
14:00 – 16:00
IT-Sicher­heit
(Übung)
16:00 – 18:00
Ele­men­tar­ma­the­ma­tik
(Übung)
18:00 – 20:00

Gleich­na­mi­ge Ein­trä­ge bil­den zusam­men eine Ver­an­stal­tung. In der Regel bestehen sie aus einer oder zwei Vor­le­sun­gen und einer Übung. Oft wer­den die sel­ben Übun­gen zu ver­schie­de­nen Zei­ten ange­bo­ten, um mehr Fle­xi­bi­li­tät bei der Gestal­tung des Stun­den­plans zu ermög­li­chen. Übli­cher­wei­se wird eine Ver­an­stal­tung mit einer Klau­sur abge­schlos­sen.

W Vor­le­sung und Übung im wöchent­li­chen Wech­sel.

P Die­se zusätz­li­che Übung ergänzt die Ver­an­stal­tung “Pro­gram­mie­rung und Model­lie­rung” um eine prak­ti­sche Pro­gram­mier­übung, die mit einer Pro­gram­mier­klau­sur abschließt.

Arten der Lehr­ver­an­stal­tun­gen

An einer Uni­ver­si­tät gibt es ver­schie­de­ne Arten von Ver­an­stal­tun­gen, die sich nach dem Pra­xis­an­teil und den Lern­zie­len unter­schei­den.

Die Far­ben der Über­schrif­ten ent­spre­chen den Far­ben in dem Stun­den­plan. In dem Stu­di­um der Infor­ma­tik wer­den in den ers­ten Semes­tern nur Vor­le­sun­gen und Übun­gen emp­foh­len.

Vor­le­sung

Vor­le­sun­gen sind Ver­an­stal­tun­gen, bei denen Leh­ren­de ein The­ma umfang­reich erläu­tern. Die Stu­die­ren­den haben hier­bei die Mög­lich­keit, Fra­gen zu stel­len.

Übung

In den Übun­gen wer­den eini­ge The­men der Vor­le­sun­gen prak­tisch ange­wen­det.

Pro­jekt­prak­ti­kum

Wäh­rend des Pro­jekt­prak­ti­kums arbei­ten Stu­die­ren­de in Grup­pen an einem Pro­jekt. Hier wird in der Regel auch schon der Berufs­all­tag geprobt. Wird übli­cher­wei­se erst in spä­te­ren Semes­tern belegt.

Pro­se­mi­nar

Hier steht das wis­sen­schaft­li­che Arbei­ten und Prä­sen­tie­ren von Ergeb­nis­sen im Fokus. Die Stu­die­ren­den fer­ti­gen allei­ne oder in klei­nen Grup­pen eine schrift­li­che Aus­ar­bei­tung an.

Beschrei­bun­gen der Lehr­ver­an­stal­tun­gen

Mehr Infor­ma­tio­nen über die oben im Stun­den­plan gezeig­ten Ver­an­stal­tun­gen erhal­ten Sie durch Klick auf die jewei­li­gen Über­schrif­ten.

Die Grund­be­grif­fe der Linea­ren Alge­bra und Ana­ly­sis wer­den näher beleuch­tet. Das logi­sche den­ken bzw. mathe­ma­ti­sche Vor­ge­hen wird geför­dert. Der hier erlern­te Inhalt ist für das wei­ter­füh­ren­de Stu­di­um von essen­zi­el­ler Bedeu­tung. Bei­spiels­wei­se die Algo­rith­men und Metho­di­ken aus der Com­pu­ter­gra­fik und Bild­ver­ar­bei­tun­gen bau­en auf den Grund­la­gen der Mathe­ma­tik auf. In den Übun­gen wer­den die erlern­ten Inhal­ten prak­tisch ange­wen­det und ver­tieft.

Die­se Ver­an­stal­tung dient als soli­des Fun­da­ment für den Auf­bau von Kennt­nis­sen in höhe­rer Mathe­ma­tik im wei­te­ren Stu­di­um. Im Rah­men die­ser spä­te­ren Ver­tie­fung wird die mathe­ma­ti­sche Argu­men­ta­ti­on und Beweis­füh­rung und spe­zi­el­le Beweis­tech­ni­ken erlernt.

In der Ver­an­stal­tung wird der Zusam­men­hang zwi­schen Model­len und Pro­gram­men ver­mit­telt. Model­le sind dabei eine Art Bau­plan für die Pro­gram­mie­rung der Soft­ware. Sie unter­stüt­zen außer­dem beim Tes­ten und Ana­ly­sie­ren von Soft­ware. Die Ver­an­stal­tung lehrt das Umset­zen von ein­fa­chen Daten­struk­tu­ren, Algo­rith­men und objekt­ori­en­tier­ten Ent­wür­fen. Als Pro­gram­mier­spra­che wird in der Ver­an­stal­tung Java ein­ge­setzt.

Der Beginn der Ver­an­stal­tung beschäf­tigt sich mit Leis­tungs­ana­ly­sen von Rech­nern. Die Ele­men­te des Rech­ners wer­den ent­wor­fen, klei­ne­re Assem­bler­pro­gram­me geschrie­ben und die wesent­li­chen Funk­tio­nen eines Betriebs­sys­tems benannt.

In der Übung wer­den aus­ge­wähl­te Kon­zep­te des Pro­jekt­ma­nage­ments, die in der Vor­le­sung ein­ge­führt wur­den, tech­nisch umge­setzt. Dabei kom­men ver­schie­de­ne Soft­ware­tools zum Ein­satz. Pro­ble­ma­ti­ken ver­schie­de­ner Pro­jekt­ma­nage­ment-Sze­na­ri­en wer­den mit­hil­fe von Fall­stu­di­en erar­bei­tet und gelöst.

Die Stu­die­ren­den erler­nen die Denk­wei­se der funk­tio­na­len Pro­gram­mie­rung und eine ent­spre­chen­de Pro­gram­mier­spra­che wie etwa Has­kell, Sche­me, F# oder die funk­tio­na­le Teil­men­ge von Sca­la. Dabei wer­den ein­fa­che algo­rith­mi­sche Pro­ble­me und Daten­struk­tu­ren funk­tio­nal model­liert. Funk­tio­nen höhe­rer Ord­nung und Typ­kon­struk­to­ren wie etwa Funk­to­ren, Mona­den und Mono­ide kom­men zum Ein­satz. Typi­sche Sze­na­ri­en der funk­tio­nel­len Pro­gram­mie­rung im Kon­text der par­al­le­len Pro­gram­mie­rung wer­den näher­ge­bracht.

Ziel der Vor­le­sung „Logik für Infor­ma­ti­ker“ ist es, Grund­kennt­nis­se im Bereich der mathe­ma­ti­schen Logik unter beson­de­rer Berück­sich­ti­gung der Anwen­dun­gen in der Infor­ma­tik zu ver­mit­teln.
In die­ser Ver­an­stal­tung sol­len die Stu­die­ren­den:

  • mathe­ma­ti­sche Arbeits­wei­sen ein­üben (Schu­lung des Abs­trak­ti­ons­ver­mö­gens, Beweis­füh­rung),
  • die Aus­drucks­fä­hig­keit der Aus­sa­gen­lo­gik und der Prä­di­ka­ten­lo­gik erken­nen,
  • Ein­sicht in die Pro­ble­ma­tik der algo­rith­mi­schen Behand­lung von Fra­gen in der Logik erhal­ten,
  • die Anwen­dun­gen der Logik in der Infor­ma­tik ver­ste­hen.

Fer­ner erwer­ben die Stu­die­ren­den grund­le­gen­de Kennt­nis­se der Kon­zep­te logi­scher Pro­gram­mie­rung.

Stu­die­ren­den erwer­ben grund­le­gen­de Kennt­nis­se von IT-Sicher­heit und erlan­gen prak­ti­sche Erfah­run­gen im Umgang mit den grund­le­gen­den (Sicherheits-)Risiken der Infor­ma­ti­ons­tech­nik (IT). Sie kön­nen die Metho­den der Sicher­heits­ana­ly­se von Rech­nern, Net­zen und Infor­ma­ti­ons- und Kom­mu­ni­ka­ti­ons­an­wen­dun­gen im Netz dis­ku­tie­ren und beur­tei­len. Zudem kön­nen sie Sicher­heits­pro­ble­me ana­ly­sie­ren und Lösun­gen bewer­ten. Das bedeu­tet kon­kret sie sind in der Lage, Sicher­heits­ana­ly­sen ein­fa­cher Anwen­dun­gen selbst aus­zu­füh­ren und Lösun­gen zu erar­bei­ten und die­se zu ver­glei­chen. Ein beson­de­res Gewicht liegt auf der moder­nen Kryp­to­gra­phie und ihren Anwen­dun­gen im Inter­net.

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